Будущим первоклассникам

Базовые знания, которыми должен обладать будущий первоклассник

1. Считать от 0 до 10 (и в обратном порядке).

Следует отметить, что ребёнок должен не просто «вызубрить» эти цифры: он должен уметь применять счёт на практике, т.е., соотносить число и предмет (к примеру, можно предложить ребёнку сосчитать количество пуговиц на одежде; попросить малыша расставить столько тарелок на столе, сколько человек будет обедать и т.д.). Таким образом, процесс счёта должен быть осознанным.

2. Осуществлять простейшие математические операции в пределах 10 (складывать, вычитать).

3. Знать названия основных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник, ромб) и уметь их воспроизвести.

4. Знать буквы алфавита. Запомнить их лучше всего с помощью ассоциаций: А - аист, апельсин, Б – барабан, бегемот и т.д.

5. Знать сказки, стихи, поговорки, загадки.

Следует отметить, что, несмотря на доминирующее положение компьютера в современном мире, огромное значение для интеллектуального развития ребёнка имеет чтение. Общение малыша с настоящей, а не электронной книгой играет значимую роль в формировании его внутреннего мира.

6. Иметь базовые представления о природных явлениях, месяцах и временах года, днях недели.

7. Иметь базовые пространственные представления (вправо/влево, вверх/вниз).

В домашней обстановке можно попросить ребёнка положить правую руку на левое ухо, а левую руку – на правое колено и т.д. Гуляя вместе по городу, можно предложить ребенку описать то, что находится справа от него, слева от мамы, позади магазина и т.д.

8. Уметь копировать с образца (действовать по образцу). Можно нарисовать в клетчатой тетради узор и попросить ребёнка его продолжить.

9. Уметь классифицировать, обобщать, исключать лишнее.

Можно предложить ребёнку назвать одним словом: «яблоко, груша, апельсин, слива»; попросить малыша исключить лишнее: «платье, пальто, сапоги, брюки». В обоих случаях следует попросить объяснить свой ответ.

Ребенок должен уметь:

выполнять элементарные бытовые действия: завязывать шнурки, самостоятельно чистить зубы, есть столовыми приборами;
справляться с мозаикой, конструктором с мелкими деталями;
правильно держать карандаш и ручку, чертить линии, фигуры, заштриховывать их, не выходя за границы;
хорошо вырезать ножницами;
сохранять равновесие, стоя на одной ноге;
играть в мяч: ловить, отбивать.

Логопедическая готовность ребенка к школе определяется такими навыками:

развитая звуковая речь с правильным произношением звуков;
умение слушать и воспринимать материал в устной форме, чтобы в школе выполнять инструкции учителя;
умение распознавать услышанные звуки, обозначать их письменно;
умение составлять слова из слогов, а из предоставленных слов – предложения;
владение словарным запасом не менее 3500-4000 слов и понимание их значений;
умение развернуто описывать неодушевленные и одушевленные предметы, подбирать характерные для них действия;
понимание смысла слов, в том числе многозначных.
использование словообразования.
Речь ребенка к первому классу должна быть связной. Развитые речевые навыки способствуют быстрому налаживанию коммуникаций со сверстниками и учителями, что упрощает образовательный процесс.

Интеллектуальная готовность к школе предполагает наличие у ребенка кругозора и определенных знаний. Есть определенный список умений, которыми должен обладать ребенок по различным школьным предметам перед поступлением в первый класс:

чтение. Ребенок должен знать алфавит, понимать разницу между гласными и согласными буквами, составлять из слогов слова и читать их. Желательно, чтобы к первому классу дошкольник мог пересказывать небольшой знакомый рассказ или сказку, отвечать на заданные вопросы, а также составлять описание по картинке.
письмо. Ребенок к первому классу умеет пользоваться карандашом, ручкой, правильно их держит, у него развита мелкая моторика. Дошкольник может писать печатными буквами, ровно обводит прописи, разукрашивает картинки, не выходя за линии. Этих навыков достаточно для дальнейшего обучения письму в школе;
математика и логика. Дошкольник должен знать числа до 10, считать, складывать и вычитать в этих пределах. Ребенку нужно уметь писать цифры, сравнивать их и располагать в правильной последовательности, решать простейшие задачи, копировать узор по образцу. Будущий первоклассник должен распознавать основные геометрические фигуры, рисовать их, делить на части.
 окружающий мир. Ребенок должен называть времена года, дни недели, месяцы в правильной последовательности. Нужно знать природные явления, отличать домашних животных от диких, называть их детенышей. Будущий первоклассник должен объединять предметы по группам и уметь сравнивать их.м

Описание процесса подсчета результатов.

 1. Проверить внимание ребенка очень хорошо позволяют задания, основанные на принципе "найди отличия". Ребенку показывают две картинки, на которых изображено практически одно и то же. Это могут быть различные персонажи, известные детям по сказкам или мультфильмам, могут быть целые сценки из сказок или же просто сюжетные картинки.
    На первый взгляд эти картинки должны выглядеть практически одинаково, но при более внимательном и детальном рассмотрении можно увидеть, что они несколько отличаются между собой.

2.Для проверки речемыслительной деятельности сравнению могут подлежать не только картинки, но и слова. При этом ребенку предлагается выявить отличия между словами и сказать, например, какое слово короче, в каких словах одинаковое количество букв, какие слова отличаются одной, двумя или более буквами.
    При выполнении таких заданий важно дать понять ребенку, что сравнению подлежат именно сами слова, а не те понятия, которые они обозначают.

3.Очень важно выявить, насколько у малыша развиты способности к логическому мышлению, к синтезу и анализу. Для выявления подобных способностей очень хороши задания, в которых предлагается дополнить недостающий элемент или исключить лишний.